ПРОЕКТ
«Школа – территория здоровья»
Сроки реализации проекта: январь 2020 – январь 2023 года
1. Введение
По данным всемирной организации здравоохранения общественное здоровье на 20% зависит от состояния окружающей среды, на 15% от состояния здравоохранения, на 15% от социально-экономической ситуации и на 50% от образа жизни человека.
Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся в настоящее время остаётся актуальной и требует поиска новых подходов к решению. Самое ценное, что есть у человека, — это жизнь, а самое ценное в его жизни — здоровье, за которое бороться всеми силами становится просто необходимо. Невежество в вопросах здорового образа жизни будет дорого обходиться тем, кто своевременно не позаботится о своем здоровье, здоровье своих детей и близких. Занятия физическими упражнениями, многостороннее воздействие которых по своей силе превышает эффективность других средств оздоровления, — это наиболее рациональный способ подготовить себя к работе разного характера: к освоению будущей профессии, к учебе в учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом.
Решить проблему здоровья в рамках образовательного процесса может созданная система здоровьесберегающей и физкультурно-оздоровительной деятельности школы. Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют применения основных форм здоровьесбережения школьников:
физкультминутки для снятия локального напряжения;
динамические перемены и часы;
адаптационные мероприятия в школы (неделя адаптации и т.п.);
санитарно-гигиеническое просвещение детей, направленное на формирование ценности здоровья и ЗОЖ (беседы, диспуты, игры, тренинги с целью ориентации детей на ценность здоровья, ЗОЖ, физической культуры, встречи со специалистами, конкурсы плакатов, экологические конкурсы);
взаимодействие с семьей, просветительская работа с родителями (педагогические всеобучи по проблемам здоровьесбережения, ЗОЖ);
проведение физкультурного досуга (соревнования, спортивно-массовые мероприятия: конкурсы, викторины, спортивные праздники «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «День здоровья» и т.п.);
занятия физической культурой и спортом (секции, объединения дополнительного образования);
организация горячего питания в школе;
озеленение классов и школьной территории;
соблюдение санитарных норм;
профилактика, диагностическая работа, динамические наблюдения за состоянием здоровья (установление тесного взаимодействия с медицинскими работниками школы, ведение карты здоровья каждым классным руководителем)
Отдавая себе отчет в том, что сила школьных факторов риска действует в период интенсивного роста и формирования всех систем организма комплексно и системно в течение длительного периода времени, мы разрабатываем и внедряем системный подход в здоровьесбережение.
Существуют факторы внутришкольной среды, влияющие на здоровье ученика: дефицит двигательной активности, недостаток релаксации во время пребывания в школы, интенсификация образования, введение средств обучения, основанных на новых информационных технологиях. Анализ состояния здоровья наших учащихся и возможных причин, влияющих на его уровень, показал необходимость создания программы «Школа - территория здоровья», которая в свою очередь определяла бы основные направления деятельности школьного коллектива. В основу обоснования программы легли следующие предпосылки: детский и подростковый возраст является для человека основополагающим и определяющим всю дальнейшую жизнь. Это период интенсивного роста организма и формирования соматических структур и функций, обеспечивающих пожизненные свойства систем адаптации, защиту от заболеваний и самореализацию человека в целом. В этот период закладываются все структурно - функциональные элементы и ценностные ориентации, определяющие направления формирования личностных качеств. Из комплекса факторов риска: природной среды, образа жизни – наиболее управляемым является организация здоровьесберегающего педагогического процесса. Основной замысел проекта предполагает создание и развитие единой системы здоровьесбережения детей и подростков в школе, формирование единых ценностных установок и подходов к здоровьесбережению учащихся.
Данный проект объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся и их родителей, что выходит за рамки только физического воспитания. Он охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации оздоровительных программ играет семья ребенка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой.
И сегодня роль семьи в укреплении здоровья детей должна неуклонно возрастать. Ежедневная утренняя гимнастика, процедуры закаливания, соблюдение двигательного режима дня, игры на воздухе, прогулки, лыжные походы станут для детей необходимостью, если рядом с ними будут родители, своим примером показывающие ценность здоровья и значимость здорового образа жизни. Родителям необходимо хорошо знать исходное физическое состояние своих детей, которое определяют с помощью тестов и нормативов комплексной программы физического воспитания учащихся школы. В укреплении здоровья детей и подростков первостепенное значение имеет преодоление гиподинамии (недостаточности двигательной активности) и на этой основе — формирование необходимой скелетной мускулатуры, препятствующей нарушению осанки, появлению плоскостопия и других отклонений в состоянии здоровья. Родители, хорошо зная исходное состояние здоровья ребенка, могут способствовать его оздоровлению, физическому развитию, освоению двигательных навыков. Родители должны уделять достаточное внимание закаливанию детей. Целенаправленное использование воздуха, воды и лучистой энергии солнца позволяет закалить организм, повысить его сопротивляемость к неблагоприятным воздействиям внешней среды.
Таким образом, проект «Школа – территория здоровья», носящий комплексный характер, может и должен консолидировать усилия педагогов, дирекции, медиков и психологов, самих учащихся в деле поддержания здорового образа жизни и физического развития.
2. Цель
Создание модели здоровьесберегающей среды в школе, в основе которой лежит комплексный подход к пониманию содержания здоровья.
3. Задачи
- Формирование культуры здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
- разработка комплекса мероприятий по формированию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья ;
- создание оптимального материально-технического и научно-методического обеспечения ;
- создание условий жизнедеятельности школы, адекватных образовательному процессу и наиболее благоприятных для саморазвития, самосовершенствования личности и повышения уровня здоровья учащихся;
- просвещение родителей в вопросах понимания значения здорового образа жизни;
- укрепление связей с медицинскими и другими учреждениями образования, способствующими укреплению здоровья детей и подростков;
- координация деятельности всех специалистов и служб школы, наиболее тесно занимающихся здоровьем учащихся;
- разработка механизма включения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;
- оказание практической помощи педагогу в применении элементов здоровьесберегающей технологии в процессе обучения;
- оказание практической помощи классному руководителю в организации и проведении мероприятий по пропаганде здорового образа жизни для учащихся его класса;
- создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей;
- формирование осознанной потребности учащихся в здоровом образе жизни;
- педагогическая и психологическая поддержка процесса социализации учащихся;
- предупреждение (профилактика) как внутренних, так и внешних причин неуспеваемости учащихся, развитие мотивации к обучению;
- создание методической копилки инноваций педагогов школы по здоровьесберегающим технологиям.
4. Прогнозируемые результаты
Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся
Снижение показателей заболеваемости учащихся
Благоприятные изменения физического развития (уменьшение детей с отклонениями в физическом развитии)
Благоприятная динамика показателей состояния здоровья по результатам анкетного опроса (уменьшение количества детей, имеющих неблагоприятную динамику показателей состояния здоровья)
Увеличение «индекса здоровья» школьников (показатель здоровья, выраженный процентным соотношением детей, ни разу не болевших за год ко всему детскому коллективу)
Положительная динамика уровня физической подготовленности (т.е. вместо «ниже среднего» и «низкого» уровней физической подготовленности стали регистрироваться «средний», «выше среднего» и «высокий» уровни физической подготовленности), а также увеличение численности учащихся с «высоким» и «выше среднего» уровнями физической подготовленности
Благоприятные изменения в показателях комплексной оценки состояния здоровья (увеличение численности учащихся, относящихся к I и II группам здоровья, при уменьшении суммарной численности III и IV групп здоровья)
Снижение распространенности факторов риска среди учащихся в динамике обучения
Положительная динамика показателя информированности школьников в отношении факторов риска в процессе обучения
Увеличение степени сформированности у учащихся установок на здоровый образ жизни
Отсутствие отрицательной динамики снижения остроты зрения, наличия нарушений осанки и плоскостопия у учащихся
Увеличение количества учащихся, у которых вес ранцев соответствует гигиеническим требованиям
Увеличение числа учащихся, использующих в школе сменную обувь, способствующую профилактике деформации стопы
Увеличение количества учащихся, обеспеченных учебной мебелью, размеры которой соответствуют их росту
Увеличение количества конторок в классе
Наличие медицинских групп физического воспитания
Увеличение количества учащихся, получающих в школе горячее питание
Наличие буфета в школе
Увеличение охвата учащихся психологическим консультированием
Увеличение количества учащихся, имеющих положительную динамику показателей тревожности и эмоционального стресса, уменьшение количества детей с повышенным уровнем эмоционального стресса и тревожности
Уменьшение доли учащихся с вредными привычками (табакокурение) (от общего количества учащихся)
Критерии оценки результатов проекта см. в приложении 1.
5. Функциональные ресурсы различных категорий работников школы
Для внедрения проекта необходимо реализовать функции.
Теоретические: изучение опыта работы других образовательных учреждений, нормативной литературы, проведение теоретических семинаров с сотрудниками.
Методические: корректировка действующих учебных программ с учетом психологических, оздоровительных требований, составление и разработка специальных учебных программ по физической культуре для учащихся различных возрастных групп, составление перечней функциональных обязанностей специалистов службы, планирование учебно-воспитательной работы в соответствии с основными направлениями работы лицея, разработка основных классификаций параметров здоровья.
Организационные: подбор специалистов, повышение их квалификации, пополнение необходимым диагностическим и лечебно-профилактическим оборудованием, оснащение классных кабинетов, комнаты психофизиологической разгрузки. Обеспечение необходимыми учебниками, методическими пособиями, наглядными, раздаточными и дидактическими материалами, спортивным оборудованием и инвентарем.
В разрезе каждой службы школы функциональные ресурсы реализовываются:
Функции медицинской службы школы: проведение диспансеризации учащихся школы; медосмотр учащихся, определение уровня физического здоровья; выявление учащихся специальной медицинской группы. Формирование данных по состоянию здоровья учащихся. Формирование основ здорового образа жизни учащихся. Использование здоровьесберега- ющих технологий. Организация сопровождения учащихся. Оптимизация образовательного процесса. Охрана здоровья учащихся. Оптимизация образовательного процесса. Охрана здоровья учащихся.
Функции дирекции: общее руководство реализацией проекта: организация, координация, контроль; общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школы; организация преподавания вопросов здоровья человека на уроках биологии; организация и контроль уроков физической культуры и здоровья; обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций; разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль; организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль; организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей; организация работы психологической службы в школы.
Функции классного руководителя: санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школы; организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, по профилактике детского травматизма на дорогах, по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения; организация и проведение профилактических работы с родителями; организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками РОВД, медработниками, наркологами; организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы) в рамках программы здоровьесбережения; организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся; организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
6. Участники проекта
Учащиеся школы, педагогический и трудовой коллективы школы, родители, законные представители учащихся
7. Этапы реализации проекта
Первый этап: подготовительный (2019-2020г.)
Основные задачи: анализ работы школы по здоровьесберегающему направлению. Корректировка плана работы по направлению «Здоровый образ жизни». Создание благоприятного психологического климата в коллективе для реализации проекта.
Основные методы: изучение и анализ документальной базы и специальной литературы. Консультации заместителя директора по воспитательной работе со специалистами. Системный анализ различных моделей здоровьесберегающего процесса. Проведение заседаний методического совета школы. Проведение совещаний с педагогическим коллективом по вопросам здоровьесбережения с привлечением специалистов. Расширение сферы социального партнерства в сфере здоровьесбережения. Обучение педагогов теории и практике внедрения здобовьесберегающих технологий. Изучение состояния здоровья учащихся школы, семейного микроклимата, воспитательных возможностей школы. Ежемесячное проведение классными руководителями здоровьесберегающего часа общения по предлагаемым программам и плану.
План реализации этапа:
1. Оценка и анализ состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в школе.
2. Подготовка программно-методического обеспечения.
3. Психолого-педагогическая подготовка кадрового состава.
4. Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья».
5. Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями города для реализации проекта «Школа – территория здоровья».
6. Опережающее обучение педагогов, участвующих в разработке и реализации проекта.
7. Создание материально-технической базы, системы образовательного процесса в школе.
Второй этап: практический (2021-2022г.).
Реализация проекта «Школа – территория здоровья» по утвержденному плану.
Основные задачи: диагностика эффективности работы по физиологогигиеническим и психофизиологическим критериям.
План реализации этапа:
1. Усиление роли предметов, способствующих более успешной социализации личности.
2. Привлечение родительской общественности, попечительского совета, общественных организаций к сотрудничеству в рамках реализации проекта. Методы: посещение и взаимопосещение часов общения.
3. Создание методической базы педагогического опыта.
4. Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школы.
5. Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.
6. Контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объема домашних заданий, образовательной деятельностью учащихся.
7. Широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы. Развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.
Третий этап: обобщение и оценка результатов деятельности (2022-2023г.).
Основные задачи: организация мониторинга эффективности реализации проекта. Обобщение накопленного экспериментального опыта, корректировка концепции школы, корректировка основных направления деятельности.
Широкое внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий. Создание системы физкультурно-оздоровительной, психолого-педагогической деятельности в школе. Организация перехода школы в режим работы «Школа - территория здоровья»
Основные методы: научно-практические конференции и семинары. Статистические отчеты. Комплексный анализ результатов эксперимента. Обобщение накопленного опыта. Издание методического альманаха.
План реализации этапа:
1. Анкетирование родителей, учащихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта.
2. Сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья».
3. Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся школы на здоровый образ жизни.
4. Обсуждение итогов реализации проекта «Школа – территория здоровья».
5. Коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по итогам реализации. Публикации, распространение опыта.
8. Модель личности учащегося
По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. Для этого нами создана прогнозируемая модель личности учащегося:
здоровье физическое: совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.
здоровье социальное: моральное самообеспечение, адекватная оценка своего «я», самоопределение.
здоровье психическое: высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к действию.
На каждой ступени общего среднего образования прогнозируется своя модель выпускника:
|
Модель выпускника первой ступени общего среднего образования
|
Модель выпускника второй ступени общего среднего образования
|
Модель выпускника третьей ступени общего среднего образования
|
|
знание основ личной гигиены
выполнение правил гигиены
владение основами личной гигиены и здорового образа жизни
|
знание основ строения и функционирования организма человека
знание изменений в организме человека в пубертатный период умение оценивать свое физическое и психическое состояние знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека
поддержание физической формы
телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости
гигиена умственного труда
|
стремление к самосовершенствованию, саморазвитию и профессиональной пригодности через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей жизни вредных привычек
знание различных оздоровительных систем умение поддерживать здоровый образ жизни, индивидуальный для каждого человека
способность вырабатывать индивидуальный образ жизни
гигиена умственного труда
|
Критериями эффективности реализации проекта являются:
положительная динамика состояния здоровья детей и подростков;
сформированность ценностных ориентаций на сохранение и укрепление здоровья у детей и подростков, наличие навыков здорового образа жизни;
сформированность у всех категорий педагогических работников единых ценностных подходов к сохранению и укреплению здоровья учащихся;
организация в школе валеологически-целесообразного режима функционирования и организации образовательного процесса;
удовлетворённость организацией образовательного процесса и условиями обучения со стороны учащихся и их родителей.
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
9. Методы контроля над реализацией проекта
Контроль за реализацией мероприятий проекта осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы.
Методы:
проведение заседаний Методического совета школы;
посещение и взаимопосещение учебных занятий, проводимых по курсу «Здоровый образ жизни»;
создание методических материалов педагогического опыта;
мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школы;
сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
10. Основные направления деятельности в проекте
Медицинское направление предполагает:
создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
проведение физкультминуток;
гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
планомерная организация питания учащихся;
реабилитационная работа: обязательное медицинское обследование.
Просветительское направление предполагает:
организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
пропаганда здорового образа жизни (тематические часы общения, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через учебные занятия по биологии, географии, химии, физической культуре и здоровья).
Психолого-педагогическое направление предполагает:
использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности;
предупреждение проблем при развитии учащегося;
обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
развитие познавательной и учебной мотивации;
формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
совершенствование психолого - медико - педагогической деятельности, организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
привлечение системы дополнительного образования, внеклассной, работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает:
проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются: общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний; текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей); режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.
11. Здоровьесберегающая деятельность
1. Витаминизация
2. Диспансеризация
3. Профилактические прививки
4. Дни и недели здоровья
5. Спортивные гимназические праздники
6. Беседы о здоровье с учашимися и родителями
7. Оформление классных и школьных уголков здоровья
8. Здоровьесберегающие образовательные технологии:
здоровьесберегающие медицинские технологии;
здоровьесберегающие технологии в работе дирекции школы;
здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
здоровьеформирующие образовательные технологии образовательного процесса, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.
12. Реализация основных направлений проекта
1. Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
2. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
3. Домашние задания, соответствующие методическим рекомендациям.
4. Контроль над сменой видов деятельности учащихся в течение дня, чему способствует удобное расписание учебных и факультативных занятий.
5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание кабинетов, озеленение помещений комнатными растениями.
6. Ежемесячное проведение генеральных уборок кабинетов.
7. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием.
8. Контроль условий теплового режима и освещённости кабинетов.
9. Привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях.
10. Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, с учётом возрастных особенностей учащихся с привлечением родителей.
11.Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
12.Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
13. Применение разнообразных форм работы
1.Учет состояния детей: анализ медицинских карт; определение группы здоровья; учет посещаемости занятий; контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы школы.
2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся: организация работы спортивных секций, объединений по интересам, клубов; динамические паузы; индивидуальные занятия; организация спортивных перемен; дни здоровья; физкульминутка для учащихся; организация летних оздоровительный лагерей при школе с дневным и круглосуточным пребыванием.
3.Урочная и внеурочная работа: открытые учебные занятия учителей физической культуры и здоровья; открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно - оздоровительной направленности, спортивные секции:, волейбол, футбол.
14. План основных мероприятий проекта
|
Название мероприятий
|
Сроки
|
|
1. Формирование единой информационной базы данных о состоянии здоровья учащихся
|
2020- 2021
|
|
2. Определение «поля проблем» и создание системы повышения квалификации педагогического коллектива по проблемам здоровьесбережения учащихся
|
2020- 2021
|
|
3. Создание межведомственной рабочей группы по реализации проекта
|
Январь 2020
|
|
4. Внедрение в практику образовательного процесса инновационных здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания учащихся
|
2020- 2021
|
|
. Разработка и внедрение системы взаимодействия и повышения грамотного отношения к здоровью учащегося
|
2020- 2021
|
|
5. Формирование основ здорового образа жизни у учащихся и ценностных ориентаций на сохранение и укрепление здоровья через организацию педагогической деятельности
|
2020- 2021
|
|
6. Создание системы спортивно-оздоровительной работы
|
2020- 2021
|
|
7. Формирование единых требований для реализации здорового образа жизни
|
2020- 2021
|
|
8.Организация и проведение конкурса: «Самый здоровый класс»
|
2020- 2021
|
|
9.Организация и проведение школьного конкурса: «Самый спортивный класс»
|
2020- 2021
|
|
10.Организация и проведение школьного конкурса: «Лучший дежурный класс»
|
2020- 2021
|
|
11. Создание методических рекомендаций для проведения часов общения по здоровому образу жизни
|
2020- 2021
|
|
12. Мониторинг состояния здоровья учащихся
|
2020- 2021
|
|
13.Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся на здоровый образ жизни
|
2020- 2021
|
|
14. Мониторинг удовлетворённости организацией образовательного процесса и условиями обучения со стороны учащихся и их родителей
|
2020- 2021
|
Состав межведомственной рабочей группы по реализации проекта:
Кабак Алеся Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе – координатор проекта
Остапук Людмила Степановна, педагог социальный, педагог-психолог;
Жиговец Александра Александровна, учитель физической культуры и здоровья,
Злотник Алеся Сергеевна, родитель,
Концевич Светлана Романовна, медсестра,
Злотник София, учащаяся 9 класса,
Гладкий Николай Витальевич, врач общей практики
Близнец Светлана Авенировна, помощник врача гигиениста по ГДиП
Марачук Татьяна Ивановна, фельдшер-валеолог
15. План деятельности реализации проекта
по направлениям работы
|
№
|
Мероприятия
|
Ответственные исполнители
|
Сроки
|
Планируемый результат и выполнение
|
|
1. Медицинское направление
|
|
1.1.
|
Медико-педагогическая экспертиза:
анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школы
выявление учащихся специальной медицинской группы
ведение строгого учета детей по группам здоровья
Формирование групп здоровья по показателям
|
Врач УЗ «Радостовская больница»
|
ежегодно
|
Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах
|
|
1.2.
|
Проведение диспансеризации учащимся школы
|
Медсестра
|
ежегодно
|
|
|
1.3.
|
Проведение медицинского осмотра учащихся
|
Медсестра
|
ежегодно
|
план медосмотров
|
|
1.4.
|
Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья
|
Врач УЗ «Радостовская больница»,медсестра
|
ежегодно
|
план медосмотров
|
|
1.5.
|
Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся
|
«Радостовская больница», медсестра
|
ежегодно
|
план прививок
|
|
1.6.
|
Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах
|
«Радостовская больница», медсестра, классные руководители
|
ежегодно
|
классные журналы
|
|
1.7.
|
Анализ случаев травматизма в школы
|
медсестра, заместитель директора по учебной работе
|
ежегодно
|
материалы отчетов
|
|
1.8.
|
Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни
|
врач, медсестра, педагог социальный
|
ежегодно
|
материалы отчетов
|
|
1.9.
|
Контроль за качеством питания и питьевым режимом
|
«Радостовская больница», медсестра
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.10.
|
Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: проветривание, освещение, отопление, вентиляция, уборка
|
Представители Дрогичинского районного ЦРиГ, медсестра, педагоги, заместитель директора по учебной работе
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.11.
|
Рациональное расписание учебных занятий
|
заместитель директора по учебной работе
|
ежегодно
|
Аналитический материал по оценке расписания
|
|
1.12.
|
Контроль за столовой в школе
|
Представители Дрогичинского районного ЦРиГ, «Радостовская больница», медсестра, заместитель директора по воспитательной работе
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.13
|
Витаминизация и фитотерапия, кислородные коктейли
|
Повар
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.14
|
Систематические мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата (уплощение свода стопы, плоскостопие, нарушение осанки), зрения
|
медсестра
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.15
|
Консультации логопеда, психолога, стоматолога
|
Врач УЗ «Радостовская больница»
|
ежедневно в течение года
|
|
|
2. Просветительское направление
|
|
2.1.
|
Организация просветительской работы с родителями (собрания)
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
ежегодно
|
график проведения собраний
|
|
2.3.
|
Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья учащихся
|
Представители Дрогичинского районного ЦРиГ, УЗ «Радостовская больница», РОВД, дирекция
|
ежегодно
|
план работы
|
|
2.4.
|
Вовлечение родителей и педагогов в работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
|
дирекция
|
ежегодно
|
план работы
|
|
2.5.
|
Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни»
|
заместители директора
|
2021/ 2022 учебный год
|
протокол педсовета
|
|
2.6.
|
Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические часы общения и т.д.)
|
заместители директора
|
Ежегодно
|
план работы
|
|
2.7.
|
Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма
|
заместитель директора по воспитательной работе,
инспектор по делам несовершеннолетних Дрогичинского РОВД, УЗ «Радостовская больница »
|
Ежегодно
|
план работы
|
|
2.8.
|
Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через учебные занятия по биологии, географии, химии, экологии, физической культуры и здоровья
|
педагоги
|
в течение года
|
Планы учебных занятий
|
|
2.9
|
Выпуск газеты с целью пропаганды физической культуры и здорового образа жизни
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
Январь 2020
|
газета
|
|
2.10
|
Оформление стенда «Мир глазами детей»
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
Январь 2021
|
стенд
|
|
2.11
|
Просмотр видеофильмов
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
в течение года
|
банк фильмов
|
|
2.12
|
Приобретение для родителей необходимой методической литературы
|
заместитель директора по учебной работе
|
в течение года
|
|
|
3. Психолого-педагогическое направление
|
|
3.1.
|
Организация работы кабинета психолого- педагогического сопровождения образовательного процесса
|
Педагог- психолог школы
|
ежегодно
|
план работы
|
|
3.2.
|
Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся:
определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей
изучение умственного развития учащихся с целью возможности продолжения обучения в профильных классах изучение психологических возможностей и готовности детей к обучению
выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения
разработка и внедрение системы медико- физиологического контроля за адаптацией учащихся к различным формам обучения
|
Педагог- психолог, медсестра классные руководители
|
ежегодно
|
Диагностические исследования
|
|
3.3.
|
Организация психолого - медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся
|
Педагог –психолог школы
|
ежегодно
|
план работы
|
|
3.4.
|
Конференция по теме «Здоровьесберегающие технологии обучения»
|
заместитель директора по воспитательной работе, фельдшер-валеолог Дрогичинского районного ЦРиГ
|
2021/ 2022 учебный год
|
материалы конференции
|
|
3.5.
|
Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации педагогической деятельности
|
педагоги
|
ежегодно
|
Планы учебных занятий
|
|
3.6
|
Тематические часы общения
|
Представители УЗ ««Радостовская больница», классные руководители
|
ежегодно
|
Планы занятий
|
|
4. Спортивно-оздоровительное направление
|
|
4.1.
|
Организация спортивных мероприятий
|
Дирекция
учителя физической культуры и здоровья
|
ежегодно
|
план работы
|
|
4.2.
|
Разработка системы дополнительного образования, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
ежегодно
|
план работы
|
|
4.3.
|
Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к спорту, различным формам оздоровительной работы
|
Представители УЗ ««Радостовская больница», Дрогичинского районного ЦРиГ, РОВД, РК ОО «БРСМ», дирекция школы
|
ежегодно
|
план работы
|
|
4.4
|
Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках, ЛФК, секциях)
|
Педагоги
|
ежегодно
|
|
|
4.5
|
Использование рекомендательных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, фитотерапия, профилактика нарушений осанки, зрения)
|
педагоги
|
ежегодно
|
|
|
5. Диагностическое направление
|
|
5.1.
|
Мониторинг состояния здоровья учащихся
|
Представители УЗ ««Радостовская больница», заместитель директора по воспитательной работе
|
ежегодно
|
результаты мониторинга
|
|
5.2.
|
Подготовка и проведение семинара для педагогов по теме «Проблемы диагностики развития»
|
Представители УЗ ««Радостовская больница», Дрогичинского районного ЦРиГ заместитель директора по учебной работе, педагог психолог
|
2020/2021 учебный год
|
материалы семинара
|
|
6. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства. Совершенствование материально-технической базы
|
|
6.1.
|
Обновление технологического оборудования (приобретение шагомеров, наглядных пособий, спортивного оборудования)
|
Директор, заместитель директора по хозяйственной работе
|
Март 2021
|
|
|
6.2.
|
Приведение в соответствие с требованиями обновленных санитарных правил и норм мебели
|
Директор, заместитель директора по хозяйственной работе
|
Ежегодно
|
|
|
6.3.
|
Контроль санитарного состояния помещений и территории школы
|
Представители УЗ «Дрогичинская ЦРБ», Дрогичинского районного ЦРиГ Директор, заместитель директора по хозяйственной работе
|
ежегодно
|
|
|
6.4.
|
Оборудование зоны обеспечения питьевого режима в школе
|
Директор, заместитель директора по хозяйственной работе
|
Ежегодно
|
|
|
6.5.
|
Контроль освещения
|
Представители Дрогичинского районного ЦРиГ заместитель директора по хозяйственной работе
|
Регулярно
|
|
|
7. Соблюдение здорового питания и пропаганда среди учащихся
|
|
7.1.
|
Увеличение охвата горячим питанием среди учащихся
|
Классные руководители
|
2020- 2021
|
|
|
7.2.
|
Проведение часов общения, пропагандирующих культуру питания «Выбор пищи и здоровье», «Полезно и вкусно», «Умей сказать себе «нет»», «О вредных привычках», «Где и как мы едим» ,«Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте»
|
Классные руководители
|
2020- 2021
|
план работы
|
|
7.3.
|
Анкетирование родителей «Питание глазами родителей», анкетирование учащихся «Питание глазами учащихся»
|
Классные руководители
|
2020- 2021
|
Результаты анкетирования
|
|
7.4.
|
Конкурс рисунков и информационных буклетов, пропагандирующих здоровое питание
|
Учащиеся школы
|
2020- 2021
|
Рисунки, буклеты
|
|
7.5.
|
Проведение родительских собраний «Совместная работа семьи и школы по культуре правильного питания»
|
Представители УЗ «Дрогичинская ЦРБ», Классные руководители
|
2020- 2021
|
|
|
7.6
|
Питание учащихся 1, 5 классов
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
Регулярно
|
отчет
|
|
7.7
|
Организация общественного совета по здоровью и совместное обсуждение и решение проблем сохранения и укрепления здоровья в школе с учетом реальных возможностей и потребностей
|
Педагоги, медицинские работники, психологи, родители, учащиеся
|
2020- 2021
|
|
16. Календарный план реализации проекта здоровьесбережения «Школа территория здоровья» на 2020/2021 учебный год
Сентябрь
1. Организация дежурства по школе и по классам.
2. Налаживание работы объединений по интересам и секций, организация внеурочной деятельности.
3. Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровьесбережению детей.
4. Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровье сбережению.
5. Организация питания учащихся.
6. Проведение утренней зарядки, физкультминуток, подвижных игр на переменах.
7. Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно- массовых соревнованиях и спартакиаде.
8. Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
9. Проведение инструктажей по профилактике травматизма.
10. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
11. День здоровья.
12. Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
13. Составление социальных паспортов классов.
14. Обновление банка данных о заболеваемости учащихся.
15. Часы общения «Польза для твоего здоровья»
16. Проведение профилактических прививок.
17. Конкурс на лучший логотип проекта «Школа – территория здоровья».
18. Создание волонтерского отряда «Волонтер здорового образа жизни».
Октябрь
1. Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию санитарного состояния в кабинетах.
2. Планирование занятости учащихся в каникулярный период. Подготовка кабинетов к зиме.
3. Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.
4. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
5. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамической паузы (ежедневно).
6. Проведение мероприятий, приуроченных к празднику «День матери».
7. Осенний кросс.
8. Анкетирование «Знаешь ли ты о вредных привычках?».
9. Информационные часы «Слагаемые здоровья».
10. Выпуск газеты «Большая перемена».
Ноябрь
1. Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме «Вредные привычки». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками. Экскурсии.
2. Совещание по проведению физкультурных праздников, игр на местности.
3. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамические паузы (систематически).
4. Отчёты о проделанной работе по здоровьесбережению.
5. Флеш-моб «Жемчужина здоровья».
6. Адаптация учащихся 1 классов.
7. Адаптация учащихся 5 классов.
8. Первенство по футболу, волейболу.
Декабрь
1. Проведение открытых часов общения, мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.
2. Первенство школы по волейболу.
3. Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.
4. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамические паузы(ежедневно).
5. Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
6. Часы общения «Здоровье на тарелке».
7. Беседы психолога «Привычки вредные долой».
8. Акция «Безопасность детей – забота родителей».
9. Анкетирование учащихся «Что я знаю о СПИДе».
Январь
1. Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни». «Весёлые старты».
2. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
3. Спортивный праздник «Папа, мамам, я – спортивная семья».
4. Экологический десант, операции «Уют».
5. Беседы и часы общения «Пирамида здоровья».
6. Выпуск газеты «Большая перемена».
7. Конкурс рисунков «Мы любим спорт».
Февраль
1. Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.
2. День защитника Отечества.
3. Соревнования по шашкам.
4. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
5. День здоровья «К стартам готов».
6 Конкурс газет и плакатов «Спорт – это жизнь».
Март
1. Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
2. Подготовка ко Дню здоровья.
3. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамические паузы(ежедневно).
4. Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
5. Работа лагеря «Юный пограничник».
6. Беседа - инструктаж о безопасном поведении на каникулах.
Апрель
1. Всемирный день здоровья. Операция «Милосердие», операция «Память».
2. Благоустройство школьной территории.
3. Первенство школы по кроссу.
4. День здоровья.
5. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамической паузы (ежедневно).
6. Праздник здоровья «Весне – физкульт-ура!».
7. Выпуск газеты «Большая перемена».
Май
1. Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.
2. Мероприятия, посвященные Дню Победы в ВОВ.
3. «Весёлые старты».
4. Проведение экскурсий на природу.
5. Презентация уроков чистоты.
6. Проведение утренней зарядки, физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
7. Туристические походы.
Июнь
1. Международный день защиты детей.
2. Всемирный день защиты окружающей среды.
3. Работа по плану летних каникул.
4. Работа в лагере.
17. Здоровьесберегающая деятельность
педагогического коллектива
|
Органы управления проектом
|
Мероприятия
|
Сроки выполнения
|
|
2020/ 2021
|
2021/ 2022
|
2022/2023
|
|
дирекция
|
1. Создание временной творческой группы по разработке проекта
|
Январь 2020г
|
|
|
|
|
2. Анализ результатов медицинского осмотра участников образовательного процесса
|
после прохождения медосмотра
|
|
|
|
|
3. Анализ влияния состояния здоровья учащихся на качество знаний и уровень обученности
|
январь 2020г.
|
январь 2021г.
|
январь 2022г.
|
|
|
4. Анализ дозировки учебной нагрузки:
- учебные планы; - график контрольных работ
|
август 2020г.
|
август 2021г.
|
август 2022г.
|
|
|
5. Анализ эффективности учебных занятий физической культуры и здоровья
|
апрель 2020г.
|
апрель 2021г.
|
апрель 2022г.
|
|
|
6. Итоговый анализ состояния здоровья учащихся
|
май 2020г.
|
май 2021г.
|
май 2022г.
|
|
Педагогический совет
|
1.Обсуждение и принятие проекта
|
декабрь 2019г.
|
|
|
|
|
2.Использование здоровьеформирующих технологий
|
|
январь 2021г.
|
|
|
|
3.«Аукцион» педагогических идей (здоровьесберегающие технологии)
|
|
|
октябрь 2022г
|
|
|
4.Здоровьесбережение при применении информационно-коммуникационных технологий
|
январь 2020г.
|
|
|
|
Методический совет
|
1.Обсуждение проекта
|
январь 2020г
|
|
|
|
|
2.Составление плана работы с учетом внедрения Здоровьесберегающих технологий
|
январь 2020г.
|
январь 2021г.
|
январь 2022
|
|
|
3.Разработка критериев и индикаторов уровня здоровья участников образовательного процесса для мониторинга оценки качества образования
|
сентябрь 2020г.
|
|
|
|
|
4. Методическая панорама «Здоровьесберегаю- щие технологии»
|
|
март 2021г.
|
|
|
|
5.Организация методической недели «Обучение и воспитание с успехом»
|
|
|
апрель 2022г
|
|
|
6.Мониторинг влияния состояния здоровья учащихся на качество знаний по предметам
|
июнь 2020г.
|
июнь 2021г.
|
июнь 2022г.
|
|
|
7.Кураторство над лекторскими группами старшеклассников «Жизнь без наркотиков»
|
в течение года
|
в течение года
|
в течение года
|
|
Попечительский совет
|
1.Ознакомление родителей с деятельностью школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни
|
май 2020г.
|
май 2021г.
|
май 2022г.
|
|
|
2.Круглый стол «Здоровье наших детей»
|
|
ноябрь 2021г.
|
|
|
|
3.День семьи «Папа, мама и я – спортивная семья»
|
январь 2020г.
|
январь 2021г.
|
январь 2022г.
|
|
|
4.Ознакомление родителей с различными оздоровительными системами
|
|
|
ноябрь 2022г.
|
|
|
5.Анализ результатов работы школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни
|
май 2020г.
|
май 2021г.
|
май 2022г.
|
|
Группа мониторинга здоровьесбережения
|
1.Разработка анкет и проведение анкетирования по определению самочувствия учащихся в школы
|
сентябрь 2020г.
|
сентябрь 2021г.
|
сентябрь2022г.
|
|
|
2.Комплектование полного пакета документов по реализации проекту
|
сентябрь 2020г
|
|
|
|
|
3 Подготовка памяток для учащихся по формированию здорового образа жизни
|
|
март 2021
|
|
|
|
4.Составление рационального режима дня для учащихся
|
сентябрь 2020г.
|
сентябрь 2021г.
|
сентябрь2022г.
|
раскрыть » / « свернуть